El Departamento de Orientación es un órgano especializado que apoya la labor que realiza el conjunto del profesorado en la orientación y la tutoría de los alumnos y en la adaptación de los procesos de enseñanza a sus características y necesidades.
| Componentes |
|
| Félix SANTILLÁN ARNÁIZ | Tutor FCT PCPI Operario de Fontanería y Calefacción |
| Juan Diego ORTIZ IZQUIERDO | Profesor Desarrollo de Competencias Básicas |
| Luis BARRIOCANAL CANTORAL | Orientador y Jefe del Dpto |
| Tomás DIEZ GONZALEZ | Profesor Tutor PCPI Operario Auxiliar de Fabricación y soldadura |
| Jesús Ángel MARTÍNEZ BÁRCENA |
Profesor Operario de Fontanería y Calefacción |
Funciones del Departamento de Orientación
a) Elaborar, de acuerdo con las directrices establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica y en colaboración con los tutores, el Plan de Orientación Profesional y el Plan de Acción Tutorial del instituto
b) Contribuir al desarrollo de la orientación educativa, psicopedagógica y profesional de los alumnos, especialmente en lo que concierne a los cambios de ciclo o etapa, y a la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales.
c) Colaborar con los tutores y con el resto del profesorado en la planificación y desarrollo de actividades de orientación académico-profesional y de tutoría.
d) Proponer criterios y procedimientos para realizar las adaptaciones curriculares apropiadas para los alumnos con necesidades educativas especiales y colaborar con el profesorado su aplicación
e) Colaborar con los profesores del instituto en la prevención y detección de problemas de aprendizaje y en la realización de actividades educativas dirigidas a los alumnos que presenten dichos problemas.
f) Formular propuestas al Claustro de profesores y a la Comisión de Coordinación Pedagógica para mejorar los procesos de orientación y de enseñanza
En el desarrollo de estas funciones el Departamento de Orientación actúa bajo la dependencia directa de la Jefatura de Estudios y en estrecha colaboración con el Equipo Directivo.







